Testo estratto (per ricerca/copia)
LE SCELTE STRATEGICHE
Piano di miglioramento
PTOF 2022 - 2025
dispersione che, in Italia, raggiunge ancora valori superiori alle medie europee.
Nello specifico l'Istituto articola la propria attività di orientamento in
ingresso, in itinere e in uscita.
Il secondo pilastro su cui il nostro istituto fonda la lotta alla dispersione e
all’abbandono precoce e che punta al miglioramento degli esiti scolastici è
rappresentato da una didattica curricolare e sistematica volta sia al recupero
cognitivo metodologico e culturale che alla realizzazione di una dimensione
relazionale di classe connotata da accoglienza, inclusione, cooperazione e
spirito costruttivo sia con i docenti che tra pari.
Nel contrasto della dispersione, esplicita ed implicita, e dell' elusione scolastica risultano
fondamentali la costruzione ed il mantenimento di una positiva e proficua relazione con le
famiglie e/o con gli adulti di riferimento. Gli strumenti utilizzati e le modalità poste in essere
sono così sintetizzabili:
- colloqui scuola- famiglie in orario pomeridiano, come da piano annuale;
- ove ritenuto necessario (frequenza irregolare, calo dell' attenzione, dell' impegno e del
rendimento, comportamenti non consoni o problematici, difficoltà relazionali), contatti telefonici
ed eventuali convocazioni per incontri individuali con i genitori o adulti di riferimento, gestiti dal
coordinatore di classe e poi riferiti al CdC;
-se ritenuto opportuno dal CdC, interventi della F.S. Area tre ( incontro con i genitori);
-se ritenuto opportuno dal CdC e dalla FS Area 3,interventi dell' OPT ( incontro con i genitori).
Un terzo elemento che contribuisce al miglioramento dei risultati scolastici è
costituito dall'uso delle rilevazioni INVALSI per re-indirizzare gli interventi
didattici finalizzati al potenziamento delle competenze che la diagnostica ha
rilevato come carenti, mirando a un allineamento con i benchmark nazionali.
L’analisi dei risultati conseguiti da ogni classe coinvolta (seconde e quinte) e la
conseguente riflessione da parte del corpo docente fungeranno da volano per
l’azione didattica sopra indicata.
Priorità e traguardo a cui il percorso è collegato
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A. VOLTA - PAIS027002
